艺术学院

一、学院简介

艺术学院前身是1990年建立的商洛师范专科学校美术系，2014年更名为艺术学院。学院下设有美术系、音乐系、学前教育系、公共艺术教育中心4个教学机构和书画临摹创作中心、音乐专业训练中心、艺术作品展示中心3个教辅机构。目前，学院开设有美术学、音乐学、学前教育三个本科专业，其中，美术学专业于2021年获批陕西省“一流专业”建设点，音乐学、学前教育专业于2022年获批ICC国际创意课程项目，已实现2022年首批招生65名学生。学院面向29个省市自治区招生，在校全日制本科学生1300余人，数十年来为地方培养了大量的基础教育教师和艺术领域人才。

二、师资队伍

学院现有教职员工68人，其中教授9人（外聘教授7人），副教授及以上职称教师占比为38.5%。博士9人（含在读4人），硕士学位及以上教师占比92%。有海外留学访学经历的教师11人，陕西省高等学校教学指导委员会委员2人。1人荣获陕西省优秀共产党员称号，1人。

学院重视文化传承和服务地方经济社会发展。艺术学院院长、商洛市音协主席李世鹏，将商洛花鼓戏的研究融入教育教学，与企事业单位合作共建戏曲学院1个，同时建设合唱团和民族管弦乐团2支队伍，长期坚持送高雅艺术走基层、进校园等活动为基础教育和地方文化发展起到了积极的促进作用。原院长、商洛市美协主席刘凤林，依托“秦岭最美是商洛”资源优势，带领以艺术学院教师为主的商洛书画家建设“秦岭画派”，经过多年努力，已形成一支特色鲜明、颇具影响的艺术创作团队，为促进区域经济社会发展、文化传承创新和美术学科的发展做出了积极贡献。近年来，学院教师在专业教学和服务地方经济社会发展方面取得了良好的社会效应和影响力。

三、办学条件

学院办学条件良好，建有专业画室、专业琴房、美术作品展示厅、音乐厅、艺术设计与摄影工作室、国画专业教学工作室、油画教学工作室、视觉传达工作室、舞蹈房、录音棚、师范生教学技能实训室、师范生玩教具设计室、师范生玩教具制作室、园-校远程网络互动室、幼儿园情境模拟实训室等100余个各类实践、实训平台，总建筑面积达4500m²。拥有各类专业教学科研器具2000余台（件），设备总值530余万元。

四、教学科研

学院教学成果丰硕，获省级课堂创新大赛等教学比赛一等奖2项，优秀奖2项。获批省级教改项目8项，省级一流课程1门。教师作品入选市厅级及以上各类专业展演百余人次，其中9张主题创作入选陕西省庆祝建国70周年、建党100周年美术作品展，教师在“第八届韩·意国际音乐大赛声乐比赛”“首届济州国际声乐大赛”“加拿大第十七届国际艺术家音乐比赛”“第五届孔雀奖全国高等艺术院校声乐大赛”“全国高校教师声乐大赛”等音乐赛事中获奖10余人次。在各类省、市级展演竞赛中荣获优秀指导教师奖80余人次，30余人被学校评聘为“双师型”教师。

科研成果的数量、质量逐年提高，获省厅级以上科研项目35项，其中省社科基金7项、省科技厅项目2项、省社科联项目10余项。教师出版著作30余部、专利授权60余项，其中获陕西省高等学校人文社科专著三等奖1项。发表学术论文近300篇，其中发表A&HCI、SCI、EI、CSSCI、CSCD等权威期刊20余篇，核心期刊50余篇，在《美术》《艺术百家》《中国戏剧》《美术观察》《当代电影》《中国电视》《电影评介》等核心期刊发表作品、词曲多篇。

科研平台建设屡创佳绩，服务地方经济社会发展效应显著。学院获批陕西省普通高校中华优秀传统文化传承基地——商洛花鼓戏1个、获批商洛市工程研究中心——秦岭画派研究中心1个。学院以“根植地方”为抓手，服务企业、行业需要，积极与商洛市文化艺术主管单位和各企事业单位共建实践教学基地、创业就业基地100余个。近5年争取到横向科研项目134项、到账总经费达400余万元，荣获“根植地方先进单位”称号。

五、人才培养

学院重视应用型人才培养和学生创新创业能力的提升，狠抓学风建设及与企事业单位联合培养学生的社会实践应用能力。近年来，学生中有75人获得国家奖学金、国家励志奖学金，27名学生以第一作者公开发表学术论文，58人考取国内外知名大学研究生，69名毕业生创办企业。近5年来，毕业生一次性就业落实率均保持在90%以上，名列全省同类专业前列。学生连年在大学生创新创业大赛、互联网+比赛、大学生艺术展演等社会认可度高的学科竞赛中取得优异成绩。其中，获国家级立项5人次，省级立项27人次；获国家级竞赛奖励87人次，省级竞赛奖励119人次；入选陕西省艺术院校美术创作展32余人次（其中13人作品成功拍卖）。

六、开放办学

学院坚持“走出去，引进来”办学理念，选派多名师生赴日本、韩国、波兰、马来西亚等国家和中国台湾地区的知名高校交流学习，与西安美术学院、西安音乐学院、陕西师范大学、西安理工大学、陕西学前师范学院、浙江万里学院等20余所高校建立了合作办学友好关系。根植地方企事业单位、中小学校，共建实践教学基地80余个，就业创业基地40余个，聘用学科领域专家及企业高级职称人员来校讲学交流100余人次。

经陕西省教育厅批准，学院于2022年开办国际创意课程项目（International Creative College Project，简称ICC项目）。ICC项目纳入国家普通高等学校招生计划，通过全国普通高等学校招生考试录取，招生专业为音乐学、学前教育，录取批次为本科二批。

七、文化生活

学院坚持专业理论学习与艺术实践探索并重的培养模式，美术系推行的工作室负责制引导下的师徒传承式教学模式，音乐系以“学—研—演—延”四位一体教研模式培育的“春之声”合唱团和民族管弦乐团，学前教育系实行“园—校”互动幼儿园情景模拟教学模式等，均为在校师生提供广阔、多样的研习平台。

学院重视营造积极健康的工作生活氛围，依托商洛市音乐家协会、美术家协会、民间艺术家协会等社会组织，积极开展“艺术展演”“教师技能竞赛”“五项全能竞赛”“高雅艺术进校园”“大学生歌唱比赛”“讲述党史故事”“趣味运动会”“敬老爱老”等多种活动，寓教于乐，提升师生的凝聚力、向心力。

八、招生专业

美术学（陕西省“一流专业”）

培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握美术学的基本理论、基础知识和基本技能，具有较高美术审美素质与职业素养，掌握美术教育教学技能、具备现代美育理念，能在中学、美术机构、文化创意等相关领域从事美术教学、教研、管理工作的应用型人才。

学制与学位： 4年，授予艺术学学士学位。

主要课程：素描、速写、色彩写生、中国美术史、外国美术史、教师书写技能训练、艺术设计导论与欣赏、设计基础、中国画基础、油画基础、艺术概论、中学美术教学法、艺术美学、中学美术教学法课程设计与实训、美术鉴赏与批评、油画材料与技法、油画人物、国画名作解析与临摹、秦岭山水写生、工笔人物、中国山水画、中国画构图与创作、设计思维与图形创意、VI设计、新媒体技术与教学设计等。

音乐学

培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握音乐教育教学的基本知识和理论，获得专业基本技能和基本方法，具备良好的学习能力、实践能力和创新能力，具有厚实的音乐文化修养，能够在中学、音乐教育机构从事音乐教育教学的应用型人才。

学制与学位：基本学制4年，授予艺术学学士学位。

主要课程：视唱练耳、基本乐理、钢琴、声乐、舞蹈、钢琴即兴伴奏、音乐教育概论、音乐鉴赏、中国民族民间音乐、中外音乐简史、基础和声、曲式与作品分析、音乐教育心理学、基础教育课程改革与新课标解读、中学音乐教材分析与教学设计、合唱与指挥、小型合奏乐编配与合奏指挥、学校音乐活动设计、多媒体音乐教学、认知实习、专业见习、教育实习等。

音乐学（ICC项目）

培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，适应新时代中国经济社会与文化艺术发展需要，热爱音乐教育事业，系统掌握中外音乐教育教学的基本知识、基本原理和基本技能，具有国际视野，具备良好的教学能力、教学研究能力、教学反思能力，具有厚实的音乐文化修养和创新精神，能够从事音乐艺术研究、教育教学的国际化应用型高级专门人才。

学制与学位： 4年，授予艺术学学士学位。

主要课程：音乐理论与听觉技巧、音乐表现、视唱练耳、基本乐理、钢琴、声乐、舞蹈、钢琴即兴伴奏、音乐教育概论、音乐鉴赏、中国民间民族音乐、中外音乐简史、基础和声、曲式与作品分析、音乐教育心理学、基础教育课程改革与新课标解读、音乐与全球化、音乐教学中的多元文化、合唱与指挥、小型合奏乐编配与合奏指挥、学校音乐活动设计、音乐与教学媒体、音乐音响与移动图案、认知实习、专业见习、教育实习等。

学前教育

培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的学前教育专业基本知识和理论，具备学前教育专业研究、实践的能力，具有现代教育理论素养，能在学前教育行业从事保教、管理、服务方面工作的应用型人才。

学制与学位： 4年，授予教育学学士学位。

主要课程：教育学、心理学、学前教育学、儿童发展心理学、学前教育研究方法、学前卫生学、幼儿园课程、中外学前教育史、学前儿童游戏、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童社会教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、舞蹈、美术基础、琴法、幼儿园环境创设等。

学前教育（ICC项目）

培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，适应社会经济发展需要，掌握学前教育专业的基本知识和理论，具备完备的学前教育专业知识与专业技能、双语教学和研究的能力，具有国际视野、通晓国内外学前教育理论的素质，能在国内外学前教育领域从事教学、管理、教育研究工作，具有良好职业竞争力的国际化学前教育复合应用型专门人才。

学制与学位： 4年，授予教育学学士学位。

主要课程：教育学、心理学、学前教育专业导论、儿童发展心理学、学前教育研究方法、学前卫生学、幼儿园课程、中外学前教育史、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、舞蹈、美术基础、琴法、学习与教学基础1（游戏学习法） 、学习与教学基础2（创设积极学习环境）、学习与教学基础3（多元化与包容化教育）、艺术教育基础 、幼儿在家庭、社群环境研究、学前教育中的领导力与主张等。

（更新时间：2023.06）